Pengembangan Modul Elektronik Literasi Berbasis Kearifan Lokal Terintegrasi Tri-Nga untuk Meningkatkan Dimensi Mandiri pada Siswa Sekolah Dasar

Syukron Zahidi Arrahmi Syukron Zahidi Arrahmi; Akbar Al Masjid Akbar Al Masjid; Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono

doi:10.26811/didaktika.v9i2.1981

Penulis

Syukron Zahidi Arrahmi Sekolah Dasar Negeri Girigondo Purworejo, Jawa Tengah, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri Girigondo Purworejo, Jawa Tengah, Indonesia
Akbar Al Masjid Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia , Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Banun Havifah Cahyo Khosiyono Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia , Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1981

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan modul elektronik literasi berbasis kearifan lokal yang terintegrasi Tri-Nga pada siswa kelas III Sekolah Dasar; (2) menguji kelayakan modul elektronik berbasis kearifan lokal terintegrasi Tri-Nga yang dikembangkan untuk meningkatkan dimensi mandiri siswa; dan (3) menguji efektivitas modul elektronik literasi berbasis kearifan lokal terintegrasi Tri-Nga untuk meningkatkan dimensi mandiri siswa. Hasil penelitian pengembangan ini adalah (1) dihasilkan modul elektronik literasi berbasis kearifan lokal terintegrasi Tri-Nga untuk meningkatkan dimensi mandiri pada siswa dengan karakteristik produk pengembangan yang dihasilkan berupa modul elektronik literasi berbasis kearifan lokal terintegrasi Tri-Nga yang di dalamnya memuat pembelajaran IPAS dan Bahasa Indonesia; (2) hasil uji kelayakan modul elektronik literasi berbasis kearifan lokal terintegrasi Tri-Nga memenuhi kriteri sangat layak dan sangat praktis digunakan dengan hasil kelayakan ahli materi sebesar 96%, ahli sumber belajar 77%, dan kepraktisan 95,58%; (3) hasil uji efektivitas pencapaian N-Gain pada uji coba terbatas menunjukan dimensi mandiri 0,68 sedangkan pada uji coba luas menunjukkan dimensi mandiri 0,69. Hasil pencapaian N-Gain tersebut menyatakan bahwa modul elektronik memiliki efektivitas meningkat sedang serta hasil uji respon menunjukkan persentase sebesar 95,68% dalam kriteria sangat praktis digunakan.

Referensi

Al qur’an. (2019). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Semarang: PT Karya Toha Putra.

Anggraini, D. (2019). Pengembangan Modul elektronik IPS Berbasis Kearifan Lokal di Kabupaten Jombang. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 45-55.

Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2022). Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2016). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: BSNP.

Brach, R. M. (2019). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York USA: Springer.

Bratianu, C., Hadad, S., & Bejinaru, R. (2020). Paradigm Shift in Business Education: A Competence-based Approach. Sustainability, 12(4), 1348. https://doi.org/10.3390/su12041348

Hakim, L. (2024). The Symbolic-Compliance Gap and Public Perceptions of Sharia Law Enforcement in Aceh, Indonesia: Insights from Becak Drivers. Journal of Asian Social Science Research, 6(2), 259-284. https://doi.org/10.15575/jassr.v6i2.121

Hikmah, N., Kuswidyanarko, A., & Lubis, P. H. (2022). Pengembangan Media Pop-Up Book pada Materi Siklus Air di Kelas V SD Negeri 04 Puding Besar. JPGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 137-148. https://core.ac.uk/reader/550304470

Kemendikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kemendikbud RI.

Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Penyusunan Modul elektronik Tahun 2017. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Najuah, Lukitoyo, P. S., & Wirianti, W. (2020). Modul Elektronik Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Sibarani, R. (2020). Kearifan Lokal: Hakekat, Peran, dan Metode Tradisi Lisan. Jakarta: Asosiasi Tradisi Lisan.

Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilo, A., Siswandari, S., & Bandi, B. (2016). Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Saintifik Untuk Peningkatan Kemampuan Mencipta Siswa dalam Proses Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Negeri I Slogohimo 2014. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(1), 50-56. https://doi.org/10.2317/jpis.v26i1.2127

Trisharsiwi, Prihatni, Y., Karyaningsih, E. W., Hangestiningsih, E., Sumiyati, Y., Susanto, R., & Sudrajat, I. S. (2020). Ketamansiswaan. Yogyakarta: Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Uswah, A. Y. (2024). Pengembangan Modul Ajar untuk Optimalisasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kearifan Lokal pada Siswa Kelas I di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Silo Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2023/2024. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Wulan, E. T. A., & Wibawa, S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Artificial Inteligence yang Terintegrasi Ajaran Tri-Nga dalam Meningkatan Kemandirian Siswa di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 382-396. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19393

Yuniarti, I., Karma, I. N., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Tema Cita-Citaku Subtema Aku dan Cita-Citaku Kelas IV. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 691-697. http://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.318

Yusuf, F.B & Wibowo, S. E. (2023). Literature Review: Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Penguatan Karakter. Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan, 1(2), 62-70. https://doi.org/10.25273/refleksi.v1i2.15043