Implementasi Computer Vision sebagai Scaffolding Digital dalam Praktikum IPA untuk Mendukung Kemandirian Prosedural Siswa

Abstrak

Integrasi kecerdasan buatan dalam pendidikan sains semakin mendapat perhatian, tetapi pemanfaatannya sebagai dukungan prosedural real-time pada praktikum IPA masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi implementasi kecerdasan buatan berbasis computer vision sebagai scaffolding digital dalam mendukung kemandirian prosedural serta mendeskripsikan dinamika interaksi pedagogis antara guru dan siswa dalam praktikum IPA. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus praktikum. Data dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan reflektif, kemudian dianalisis secara tematik dengan mengaitkan temuan pada perspektif cognitive load theory, scaffolding, self-regulated learning, dan learner agency. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan prosedural berbasis computer vision berkontribusi dalam mereduksi ketergantungan siswa terhadap instruksi guru, mengindikasikan peningkatan kepercayaan diri dalam pengambilan keputusan eksperimen, serta menggeser fokus diskusi dari aspek teknis menuju pemaknaan konseptual. Selain itu, terjadi transformasi peran guru dari pemberi instruksi menjadi fasilitator pembelajaran yang lebih reflektif. Temuan ini menunjukkan bahwa implementasi computer vision dalam praktikum IPA secara pedagogis tidak hanya berkaitan dengan efisiensi pelaksanaan praktikum, tetapi juga berkontribusi pada terbentuknya lingkungan belajar yang lebih otonom dan partisipatif. Keterbatasan penelitian ini mencakup konteks sekolah dan guru tunggal serta observasi pada tiga siklus praktikum yang membatasi generalisasi lebih luas.