Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Pembelajaran Mendalam Berbantuan Media Jejak Angka Ajaib
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2361Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan capaian hasil belajar matematika siswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan media Jejak Angka Ajaib. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 12 siswa kelas VI Sekolah Dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes evaluasi pada akhir setiap siklus untuk mengukur hasil belajar siswa, serta observasi aktivitas dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan capaian hasil belajar yang cukup signifikan, yang ditandai dengan meningkatnya ketuntasan klasikal dari 50% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Peningkatan ini terjadi karena penggunaan media Jejak Angka Ajaib mampu memfasilitasi siswa dalam memahami konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar secara lebih konkret dan sistematis melalui langkah-langkah yang terstruktur. Selain itu, aktivitas, partisipasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan yang positif. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran mendalam yang didukung oleh media Jejak Angka Ajaib efektif dalam membantu siswa memahami konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar secara lebih bermakna serta berkontribusi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Referensi
Adria, Otaya, L. G., & Huljannah, M. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Media Papan Multifungsi pada Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV. Al-Mujahidah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 103–110. https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v7i1.370
Aulia, R. T., Aprianti, E., Larasati, D., Anggraini, D., & Putih, A. A. M. (2026). Taxonomy of Educational Objectives and Evaluation of Learning Outcomes. EDUCTUM: Journal Research, 5(1), 61–65. https://doi.org/10.56495/ejr.v5i1.1448
Ayuni, R., & Puspita, R. D. (2025). Implementasi Teori Belajar Kognitif melalui Media Papan Musi pada Pembelajaran KPK di SD. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 16(2), 287–296. https://doi.org/10.21009/jpd.v16i2.62267
Azhari, B., Johar, R., Ramadhani, E., Mailizar, M., & Safrina, K. (2024). Mathematics Learning Model for Children with Dyscalculia through Special Intervention. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(3), 1155-1184. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i3.1528
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., & Zaitunnah, P. N. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran MI Tinjauan Literatur dalam Meaningful Learning Mindful Learning dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Ermawaty, S., & Pratiwi, V. U. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran “Puppet” untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 331–352. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1627
Fauziah, U. N., Arman, A., Ramadani, S., Mahfuroh, L., Adetia, M. F., & Sutari, D. (2025). Implementasi Prinsip-Prinsip Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(3), 171–176. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.677
Ilham, M., Agus, I., Hasnia, & Rohman, A. S. (2025). Mapping Fifth-Grade Students Conceptual Understanding of Cube Powers and Cube Roots: A Descriptive Study at SD Negeri 2 Kendari. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1015–1036. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2005
Islamiah, U., Supriatin, A., & Mahmudah, I. (2025). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Materi Pecahan di SDIT Al Qonita. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 146–160. https://doi.org/10.25217/numerical.v9i1.6300
Izzah, Z. N., Humairah, H., & Kharisma, A. I. (2024). Analisis Penyebab Kurangnya Kemampuan Berhitung pada Materi KPK dan FPB Siswa Kelas V SDN Canditunggal. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 167–177. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.505
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Singapore: Springer.
Maharani, L., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 125–133. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25442
Mahfudz, M. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.534
Mana, L. H. A. (2025). Media Pembelajaran. Padang: CV Dunia Penerbitan Buku.
Matutina, T. M. A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Melaui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1067–1074. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.2075
Nabilah, A. R., Fajrin, A., Mabruroh, A., Sultan, C., Wati, D. K., & Sayuti, M. (2026). Pengaruh Perbedaan Individu Peserta Didik Terhadap Proses dan Hasil Belajar. Feelings: Journal of Counseling and Psychology, 3(1), 76–88. https://doi.org/10.61166/feelings.v3i1.72
Normaya, S. D., Zaman, W. I., & Mukmin, B. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Ludo Materi FPB dan KPK pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 114–125. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i1.45287
Nurbaya, Y., & Samsudin, A. (2022). Penggunaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman KPK dan FPB Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 3268–3280. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.643
Nurfadilah, A., Salsabila, Z., Dwi, N., Nayla, W., Rahmanda, F., & Suwandayani, B. I. (2026). Eksplorasi Tantangan Integrasi Media Pembelajaran Matematika Di Kelas V Sekolah Dasar: Pendekatan Studi Kasus Di SDN 2 Ngepeh. Aljabar: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 24–33. https://doi.org/10.46773/3e5h5j47
Nurhaswinda, Marfu’ah, A. S., Mawaddah, A., Sahri, N., Febi, & Putri, N. A. (2026). Pemecahan Masalah Matematika dalam Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Implikasinya di Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 3(1), 116–119. https://doi.org/10.31004/catha.v3i1.192
Nurwahyuni, N., & ZA, T. (2025). Enhancing Teacher Professionalism through the Development of a PositiveSelf-Concept Based on Communication Psychology. Jurnal Nispatti, 10(3), 265-284. https://doi.org/10.26811/nispatti.v10i3.154
Prastiyo, F. (2025). Penggunaan Papan Magnet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Volume di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 579–594. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1665
Purwanty, R., & Mayasari, D. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Berbantuan Media Papan Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1059–1072. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2026
Qanitatin, M., Anis Sabila, R., & Hanif, M. (2025). Analisis Pengaruh Dukungan Orang Tua, Peran Guru, Dan Lingkungan Belajar Pada Prestasi Siswa. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 3(2), 70–79. https://doi.org/10.59966/pandu.v3i2.2233
Qibtiah, M., Yantoro, & Sholeh, M. (2025). Strategi Guru dalam Mengimplementasikan Pendekatan Pembelajaran Mendalam pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 197–207. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38475
Rahmani, R., Mustadi, A., Maulidar, M., & Senen, A. (2021). The Development of Teaching Materials Based on Context and Creativity to Increase Students Scientific Literacy. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(2), 345-364. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.506
Septianingrum, C. H., & Fitrayati, D. (2024). Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 1–7. https://doi.org/10.26740/jupe.v12n1.p1-7
Siregar, T., Fauzan, A., Yerizon, & Syafriandi. (2025). Designing Mathematics Teaching through Deep Learning Pedagogy: Toward Meaningful, Mindful, and Joyful Learning. Journal of Deep Learning, 1(2), 188–202. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i2.11969
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Triana, V., Crismono, P. C., & Pitasari, M. A. R. (2025). Pengaruh Media Papan Hitung FPB dan KPK Terhadap Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa di MI Al-Azhar Ajung Jember. Auladuna: Jurnal Studi Keislaman, 7(01), 11–18. https://doi.org/10.62097/ad.v7i01.2201
Tunnisa, K., Wulandari, N., & Nasution, A. (2025). The Influence of Learning Environment on Academic Achievement of High School Students at MIS Al-Islam, Bengkulu City. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 978–984. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i4.1187
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Vegas, S. O., & Djukri, D. (2021). The Effect of Problem-Based Learning on the Critical Thinking Skill of the Students. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(1), 221-240. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i1.411
Wardani, I. R., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Yuliani, N., & Nindiasari, H. (2025). Analisis Miskonsepsi pada Materi KPK dan FPB di Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 815–823. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21306
Zahra, N. A., & Hardiyanto, A. (2026). Teachers’ Perspectives on Learning Media Integration for Young Learners in a Thai Anubanwangmai Primary School. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 10(1), 1–18. https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.1869
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
URN
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Maryati Maryati, Dewi Malihatudarojah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
