Implementasi Deep Learning Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 8 Salatiga
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2415Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterlibatan murid dan hasil belajar melalui implementasi STEAM berorientasi deep learning dalam pembelajaran IPS. Latar belakang penelitian menunjukkan rendahnya keterlibatan dan kemampuan berpikir tingkat tinggi murid, khususnya pada mata pelajaran IPS khususnya sejarah. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 30 murid kelas VIII SMP Negeri 8 Salatiga. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi keterlibatan murid, tes hasil belajar berbasis HOTS, dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis secara deskriptif komparatif dan tematik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterlibatan murid pada tiga dimensi, yaitu perilaku (59% menjadi 88%), emosional (61% menjadi 90%), dan kognitif (58% menjadi 86%). Ketuntasan hasil belajar juga meningkat dari 63,3% menjadi 90% dengan kenaikan rata-rata skor sebesar 14,9 poin. Implementasi STEAM berbasis seni instalasi timeline terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang mindful, meaningful, dan joyful, sehingga mendorong keterlibatan aktif sekaligus penguatan kemampuan berpikir tingkat tinggi murid. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi STEAM dengan deep learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar IPS serta mengubah pembelajaran sejarah menjadi lebih kontekstual dan bermakna.
Referensi
Aka, K. A. (2025). Peningkatan Motivasi, Aktivitas, dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Quantum Teaching. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1870
Alshammari, S. H., & Alrashidi, O. (2024). The Effect of Students’ Engagement on Their Learning Achievement in EFL Online Courses. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 14(1). https://doi.org/10.4018/ijopcd.357875
Amalia, N., & Gunadi, G. (2025). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa Melalui Pembelajaran Sejarah yang Inovatif. Karimah Tauhid, 4(7). https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.18100
Arifin, Muh. I. H., Muin, A., & Nur, M. A. (2026). Pengembangan Bahan Ajar Kreatif Berbasis Google Sites Pada Pembelajaran Seni Budaya & Prakarya. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 10(1), 245–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.2060
Fatimatuz Zahro, A., Mughoyat Zaulhaq, H., Fitri, R., & Khotimah, N. (2024). Pengaruh PjBL-STEAM terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.914
Hasdina, N., Sofyawati, E. D., Dewi, S., & Oktarina, H. (2024). Students’ Engagement in English Language Course. English Education and Applied Linguistics Journal (EEAL Journal), 7(1). https://doi.org/10.31980/eeal.v7i1.225
Khasanah, M. N., Yuliantri, R. D. A., & Wijayanti, A. T. (2025). Deep Learning-based Social Studies Learning to Improve Student Character: Arjun Appadurai’s Perspective. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia), 12(2). https://doi.org/10.21831/jipsindo.v12i2.86616
Kougioumtzis, K. (2026). Embodied Cognition in STEM Learning: an Integrative Review of Conceptualizations, Mechanisms, and Boundary Conditions. Frontiers in Education, 11. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1811569
Laksana, M. A., Pranitasari, D., & Sampurna, D. S. (2024). Analysis of Student Engagement in Online Learning in Indonesia Using a Self Determination Theory Approach. Indonesian Journal of Business, Accounting and Management, 6(2). https://doi.org/10.36406/ijbam.v6i02.1447
Maharani, D. O., Putri, D. A. A., & Oktaviarini, N. (2026). Media Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 10(1), 337–354. https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.2100
OECD. (2023). PISA 2022 Result (Volume 1): The State Of Learning And Equity In Education. In OECD Publishing: I.
Prihantoro, P., Prayitno, H. J., Indri, I., & Kusumaningtyas, D. A. (2025). Deep Learning: Policies, Concepts, and Implementation in Senior High Schools in Indonesia. Journal of Deep Learning. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.10964
Rahman, U. S., & Cempaka, T. M. (2025). Dampak Kecanduan TikTok terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Menengah. Cemerlang Multidisciplinary Science and Technology(Cepat), 1(1).
Sari, D. M., Mukmin, B. A., & Putra, A. S. G. (2025). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Gabungan Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas V. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2). https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.595
Silvania, T. D., Halim, A., & Khatimah, K. (2025). Students’ Experiences of Meaningful, Mindful, and Joyful Learning in an AI-Enhanced English Classroom. Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures (JETALL), 8(2). https://doi.org/10.20527/jetall.v8i2.22784
Sugiyono. (2018). Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, (2018).
Suoth, L., Mutji, E. J., & Balamu, R. (2022). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1). https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.40510
Tresa, Sulistyarini, & Firmansyah, H. (2024). Analisis Minat Belajar Pada Materi Sejarah Indonesia Terhadap Peserta Didik Di Kelas X TKJ SMK Putra Khatulistiwa Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(7), 1040–1048. https://doi.org/10.5281/zenodo.11350858
Xu, X., Shi, Z., Bos, N. A., & Wu, H. (2023). Student Engagement and Learning Outcomes: an Empirical Study Applying a Four-Dimensional Framework. Medical Education Online, 28(1). https://doi.org/10.1080/10872981.2023.2268347
Casey, E., Kudeva, R., & Rousson, A. (2018). Institutionalization of Religion in Schools to Intercultural Education. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(1), 85-102. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v6i1.215
Steinbach, M., & Afroozeh, S. (2016). Comparative Education in The Educational Systems and Problems in Likenesses and Differences Between Regions of The World. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(3), 333-346. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v4i3.107
Tabrani ZA., Walidin, W., Idris, S., & Huda, M. (2024). Pancasila as the Core Value for Character Building in Islamic Higher Education Institutions. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 565-592. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1212
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
URN
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Mushlihatun Syarifah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
