Peningkatan Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Digital Melalui Penugasan E-Mind Mapping Berbantuan Google Slide

Baharudin Baharudin

doi:10.26811/didaktika.v7i2.672

Penulis

Baharudin Baharudin Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Bima, Nusa Tenggara Barat, Indonesia , Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Bima, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.672

Abstrak

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dan literasi digital siswa melalui penugasan e-mind mapping berbantuan Google Slide pada siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Peningkatan kemampuan kolaborasi dan literasi digital sangat penting untuk mendukung pembelajaran abad 21. Pengumpulan data menggunakan observasi dan angket kepada subyek sebanyak 28 siswa kelas IX-A Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Bima. Observer mengamati kemampuan kolaborasi siswa, sedangkan siswa mengisi angket untuk mengetahui tingkat kemampuan literasi digital siswa. Analisis data dilakukan menggunakan analisis data kuantiitatif berupa hasil rerata dari masing-masing variabel. Hasil penelitian menunjukkan kenaikan skor kemampuan kolaborasi dari skor 79 pada siklus 1 menjadi 83 pada siklus 2, namun demikian kategori skor tersebut tetap berada pada kategori “Tinggi”. Sedangkan kemampuan literasi digital siswa juga meningkat dari skor 66 pada siklus 1 menjadi 72 pada siklus 2 diikuti dengan perubahan indikator dari “Cukup” menjadi “Baik”.

Biografi Penulis

Baharudin Baharudin, Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Bima, Nusa Tenggara Barat, Indonesia, Sekolah Menengah Pertama Negeri 11 Kota Bima, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

Referensi

Andayani, E. (2021). Efektivitas Berbagai Macam Fitur Google sebagai Media Pembelajaran Program Studi Pendidikan Ekonomi. 15(2), 218–225.

Anshori, F. Al, & Syam, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Slide terhadap Minat Bertanya Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2).

Ayun, Q. (2021). Analisis Tingkat Literasi Digital dan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Secara Daring. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1). https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.286

Bawden, D. (2001). Information and Digital Literacies: A Review of Concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218–259.

Fauzi, H. (2020). Pemanfaatan Teknologi Gadget terhadap Pengaruh Sosial Emosi Aud dalam Konsep Pembelajaran Literasi Digital. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 50. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v20i1.819

Febliza, A., & Oktariani. (2020). Pengembangan Instrumen Literasi Digital bagi Siswa dan Guru. Jpk Unri, 5(1), 1–9.

Gilster, P. (1997). Digital Literacy. Wiley.

Halidi, H. M., & Saehana, S. N. H. dan S. (2015). Pengaruh Media Pembelejaran Berbasis TIK Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Model Terpadu Madani Palu. Jurnal Mitra Sains, 3(1), 53–60.

Hutama, P. D., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Perbedaan Kemampuan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Sd Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Head Together Dan Teams Games Tournament. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 80–87. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i2.11

Istigfar, A. Muh., Wijaya, Mohammad., N. (2018). Pengaruh Multimedia NCESOFT Flipbook Maker pada Materi Pembelajaran Pengendalian Gulma terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI ATPH SMK Negeri 1 Bone Bone. Jurnal Pendidikan Teknologi Pertanian, Vol. 4 (2018) : S66-S78, 4, 66–78.

Juliane, C., & Supriana, I. (2014). Mengidentifikasi Persoalan pada Proses Kolaborasi Belajar Berbasis Komputer. Sriwijaya Journal of Information Systems, 6(2), 708–718.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Kurniasari, P. (2018). Pengembangan Aplikasi e-Mindmaps pada Materi Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Memanfaatkan Groupware Berbasis Android. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(2), 179–186.

Mayes, T. (2006). Learners, Learning Literacy, and the Pedagogy of E-learning. Facet Publishing.

Nuswowati, N. (2019). Pemanfaatan Aplikasi Google dalam Pembelajaran Kolaboratif. Rekayasa : Jurnal Penerapan Teknologi Dan Pembelajaran, 17(1), 30–34. https://doi.org/10.15294/rekayasa.v17i1.21656.

Pawestri, F. D. (2021). Korelasi Antara Information Privacy Concern dan Perlindungan Privasi Pengguna Twitter di Indonesia. 5(2), 221–236.

Purnamasari, S., Heryawan, A., & ... (2019). Pengembangan Model Media Pembelajaran Berbasis Google Slide Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp. JTPPm (Jurnal Teknologi …, 6(1), 37–43. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/view/7410

Rahmawati, A., Fadiawati, N., & Diawati, C. (2019). Analisis Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA pada Pembelajarn Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah. 8(2).

Rosyida, H. N., Kusumaningrum, D. N., & Anggraheni, P. (2020). Mengajak Generasi Z SMA 1 Muhammadiyah Malang Berinternet Secara Bijak. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 199–212. https://doi.org/10.30651/aks.v4i2.3743.

Saleh, A. (2008). Kreatif Mengajar dengan Mind Map. Tinta Emas Publishing.

Saleh, C. (2005). Konsep, Pengertian, dan Tujuan Kolaborasi. Uniersitas Terbuka.

Sriyanto, B. (2018). Penerapan literasi digital untuk meningkatkan kecakapan komunikasi dan kolaborasi guru dan siswa. Jurnal Pendidikan Payan Mas, 2((3)), 59–75.

Sriyanto, B. (2021). Meningkatkan Keterampilan 4c dengan Literasi Digital di SMP Negeri 1 Sidoharjo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 125–142. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.291

Susilo, B. (2019). Dampak Positif Perkembangan Teknologi Informasi terhadap Tumbuh Kembang Anak. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 139–143.

Wulandari, B., Arifin, F., & Irmawati, D. (2015). Peningkatan Kemampuan Kerjasama dalam Tim Melalui Pembelajaran Berbasis Lesson Study. 1(November).

Zampetakis, L. A., Tsironis, L., & Moustakis, V. (2007). Creativity Development in Engineering Education: The Case of Mind Mapping. Journal of Management Development, 26(4), 370–380.