Brankas Rahasia: Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Berpikir Komputasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.764Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan peserta didik Sekolah Dasar dalam penyelesaian masalah pada pembelajaran numerasi dengan menggunakan media pembelajaran ‘Brankas Rahasia’. Media pembelajaran ini digunakan untuk menampilkan soal numerasi agar lebih menarik. Penyelesaian masalah menggunakan metode berpikir komputasi. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan model Hannafin and Peck yang terdiri dari 3 (tiga) langkah (1) analisis kebutuhan, (2) perancangan, dan (3) pengembangan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes tertulis. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes tertulis online. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran brankas rahasi dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan abstraksi (45%), kemampuan generalisasi (65%), kemampuan dekomposisi (80%), dan kemampuan algoritma (95%). Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah dengan berpikir komputasi sudah baik.
Referensi
Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini bagi Tumbuh Kembang Anak The Importance Of Childhood Education For Child Development. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.
Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2020). Berpikir Komputasi dalam Pembelajaran Matematika. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 50. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).50-56.
Danindra, L. S., & Masriyah. (2020). Proses Berpikir Komputasi Peserta didik SMP dalam Memecahkan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. MATHEdunesa, 9(1), 95–103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n1.p95-103.
Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Unsika, Volume 3 N, 34–44.
Iswara, E., & Sundayana, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dan Direct Instruction dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 223–234.
Kamil, R., Imami, A. I., & Abadi, A. P. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 1 Cikampek pada materi pola bilangan. 12(2), 259–270.
Lestari, K. E. (2015). Penerapan Model Pembelajaran M-APOS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Unsika, 3, 45–52. https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/view/20.
Maharani, M., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2018). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Kartun untuk Menurunkan Kecemasan Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 101–106.
Maharani, S., Kholid, M. N., Nico Pradana, L., & Nusantara, T. (2019). Problem Solving In The Context Of Computational Thinking. Journal of Mathematics Education, 8(2), 109–116.
Mahmud, M. R., Pratiwi, I. M., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2019). Literasi Numerasi Peserta Didik dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. 4(1), 69–88.
Malik, S., Prabawa, H. W., & Rusnayati, H. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Komputasi Peserta didik Melalui Multimedia Interaktif Berbasis Model Quantum Teaching and Learning. November. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34438.83526.
Maulidina, A. P. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Peserta Didik Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408.
Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif (P. Rais (ed.)).
Nurseto, T. (2012). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706.
Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Matematika dengan Soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566–575. http://idealmathedu.p4tkmatematika.org.
Puryati, E. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Dengan Menyelesaikan Soal Latihan Matematika Melalui Pembatasan Waktu Pada Setiap Pertemuan. Prisma, 6(2), 192–201. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.124.
Rahmadhani, L. I. P., & Mariani, S. (2021). Kemampuan Komputasional Peserta didik Dalam Memecahkan Masalah Matematika SMP Melalui Digital Project Based Learning Ditinjau dari Self Efficacy. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 289–297.
Setiana, D. S. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Matematika untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 4(2), 35–48. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.17-26.
Sulestry, A. I., & Meliyana, S. M. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Bulukumba. Prosiding Seminar Nasional, 03, 212–220.
Supiarmo, M. G., Mardhiyatirrahmah, L., & Turmudi, T. (2021). Pemberian Scaffolding untuk Memperbaiki Proses Berpikir Komputasional Peserta didik dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 368–382. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.516.
Syah, A. I. R. (2020). Pengembangan Modul Pemrogaman Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal IT-EDU Vomlume, 05(01), 1–6.
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2018). Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Ilmiah Kependidikan, 5(3), 187–192.
Widodo, S. A. (2013). Analisis Kesalahan dalam Pemecahan Masalah Divergensi Tipe Membuktikan pada Mahasiswa Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46(2), 106–113.
Yanti, I. Y., Pudjawan, I. K., & Suwatra, I. I. W. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik Model Hannafin Anf Peck Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Education Technology, 4(1), 67. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24094.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
