Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Blog Berbasis QR-Code dan Edu-Fun Book

Sigid Nurwijaya

doi:10.26811/didaktika.v7i3.836

Penulis

Sigid Nurwijaya Sekolah Dasar Negeri Ngraket, Ponorogo, Jawa Timur, Indonesia , Sekolah Dasar Negeri Ngraket, Ponorogo, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.836

Abstrak

Berdasarkan tujuannya, pembelajaran pada kurikulum 2013 berorientasi pada terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara kompetensi sikap (attitude), keterampilan (skill) dan pengetahuan (knowledge). Dari hasil observasi di Sekolah Dasar Negeri Ngraket, pembelajaran yang dilaksanakan belum mampu memaksimalkan aktivitas siswa. Hasil belajar siswa belum mampu mencapai KKM yang ditetapkan. Berdasarkan situasi tersebut, perlu dilakukanlah perbaikan pembelajaran melalui penggunaan media Blog Berbasis QR-Code berbantuan Edu-Fun Book. Selain itu, melalui media Blog Berbasis QR-Code, siswa dikenalkan dengan metode pembelajaran yang baru, yang mengacu pada keterampilan abad 21 (literasi digital). Hasilnya terbukti efektif dan berhasil, ditinjau dari penilaian proses dan penilaian akhir. Media Blog Berbasis QR-Code berbantuan Edu-Fun Book mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan nilai rata-rata 4,5 dari skala 1-5. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, 19 siswa dari 20 siswa keseluruhan (95%) berhasil mencapai KKM dengan nilai rata-rata 85. Hal ini berarti ada peningkatan sebesar 14 poin dari pembelajaran sebelumnya yang tidak menggunakan media Blog Berbasis QR-Code berbantuan Edu-Fun Book. Berdasarkan data-data tersebut, dapat disimpulkan bahwa media Blog Berbasis QR-Code berbantuan Edu-Fun Book berhasil meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Referensi

Andriani, W. (2020). Pengembangan Media Koper Petualang Besut untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 473-490. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.137

Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. (2012). Penelitan Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Fidiastuti, H., Lathifah, A., Amin, M., Utomo, Y., & Aldya, R. (2021). Improving Student’s Motivation and Learning Outcomes Through Genetics E-Module. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(1), 189-200. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i1.477

Istafada, I. (2021). Media Potbangtar Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Luas Bangun Datar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 71-90. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.283

Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Moleong, Lexy J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nasir, L. M., & Jamiludin, A. . (2023). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 129-142. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1041

Purwanti, E. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA pada Siswa SMP Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 1-22. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.306

Saminan, S., Risa, N., & Hamid, T. (2017). Implementation of ARIAS Learning Model Integrated With Constructivist Theory to Improve Student Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(2), 213-224. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v5i2.124

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Tabrani ZA. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Buku Ajar)-Bahan Ajar untuk Mahasiswa Program Strata Satu (S-1) dan Program Profesi Keguruan (PPG). Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.

Ulfatin, Nurul. (2014). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Malang: BayumediaPublishing.

Wiriaatmadja, Rochiati. (2009). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.