Analisis Respon Peserta Didik Terhadap Penguatan Literasi dalam Pembelajaran IPAS Berdiferensiasi di Sekolah Dasar

Erika Maulita Zuliyawati; Ani Setiya Agustin

doi:10.26811/didaktika.v8i2.1325

Authors

Erika Maulita Zuliyawati Sekolah Dasar Negeri Pradah Kalikendal I Surabaya, Jawa Timur, Indonesia
Ani Setiya Agustin Unit Pelaksana Teknis Sekolah Dasar Negeri 155 Gresik, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1325

Abstract

This research aims to describe students’ responses to strengthening literacy in differentiated Natural and Social Sciences learning. The research method used is qualitative with a case study approach. Data collection was carried out through interviews, observation and documentation, as well as questionnaires filled out by students. Research findings show that differentiated science and science learning by strengthening literacy has a positive impact on students. Students show active participation and high enthusiasm for learning during learning activities. Using different storybooks for each group helps strengthen students’ literacy. The students also responded positively to the activities of discussing and working together in groups. Support and guidance from teachers in strengthening literacy is considered to really help students in understanding the material. Student learning outcomes have also increased. Overall, the differentiated approach by strengthening literacy in science and science learning is considered fun and effective by students. The conclusion is that this approach can create a pleasant learning environment and optimize the visual, auditory and kinesthetic learning styles of each student to achieve optimal learning potential.

References

Abidin, Y., Mulyani, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.

Afida, R.N. (2023). Literature Review: Peran Guru dalam Membangun Ketrampilan 4C Siswa dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 643-647. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/2196.

Amanda, D., Isrok’atun, I., & Julia, J. (2023). Implementasi Perjenjangan Buku dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik di SDN Sanghiang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2199-2208. https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/567.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Baharudin, B. (2023). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Digital Melalui Penugasan E-Mind Mapping Berbantuan Google Slide. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 497–518. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.672

Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth). SAGE Publications.

Dalimunthe, M. (2019). Pengelolaan Literasi Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Sabilarrsyad, 4(1), 104-112. https://core.ac.uk/outputs/337317397?source=oai.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. In Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basic Edu, 6(4), 5817–5826. https://doi.org/10.31004/basicedu. v6i4.3116.

Insani, F., Nuroso, H., & Purnamasari, I. (2023). Analisis Hasil Asemen Diagnostik Sebagai Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4450-4458. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154.

Jumiarti, D.N., & Kurniawati, K. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad XXI pada Mata Pelajaran IPS melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Education Action Research, 7(2), 160–168. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.55428.

Khoiriah, K. (2022). Assessment for Learning Berorientasi Higher Order Thinking Skills untuk Menstimulus Kecakapan Literasi Numerasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 127–144. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.740

Nawati, A., Yulia, Y., & Khosiyono, B.H.C. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6167-6180. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8880.

Nurohmah, A.N., Kartini, D., & Rustini, T. (2023). Relevansi Kebijakan Kurikulum Merdeka Dengan Pendidikan Abad 21 Pada Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 24–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.7594483.

Permatasari, A. (2015). Membangun Kualitas Bangsa dengan Budaya Literasi. In Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB, 148, 146-156. https://core.ac.uk/download/pdf/35343297.pdf.

Permatasari, N. (2022). Identifikasi Kompetensi Literasi Sains Peserta Didik pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMP Negeri 43 Rejang Lebong. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 23–46. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.799

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basic Edu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431.

Rukmi, D.A., & Khosiyono, B.H.C. (2023). Peningkatan Kreativitas dan Percaya Diri Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 624-635. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/article/view/1756.

Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sumiati, E., & Wijonarko, W. (2020). Manfaat Literasi Digital Bagi Masyarakat Dan Sektor Pendidikan Pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan, 3(2), 65–80. https://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpusta-kaan/article/view/17799.

Tabrani, Z. A., & Syahrizal, S. (2022). Metode Pengajaran di Sekolah Dasar Islam Perspektif Ibnu Sahnun. Serambi Tarbawi, 10(2), 211-224. https://doi.org/10.32672/tarbawi.v10i2.5088

Wahyuni, A.S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562.

Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.

Ziaurrahman, Z., Tabrani ZA., & Andriansyah, A. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 165–184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1333