Pengembangan Modul Ajar IPAS Terintegrasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Fase C
Abstract
This study aims to develop and evaluate the effectiveness of an integrated numeracy IPAS teaching module to enhance students'critical reasoning abilities. The research employed a Research and Development (R&D) approach with the Define, Design, and Development model, utilizing a One Group Pretest-Posttest Experimental Design scheme on 10 fifth-grade students of SDN 2 Cimanggu. Data collection methods included interviews, observations, teacher and student response questionnaires, and learning outcome tests. The developed teaching module achieved validity rates of 70.56% for media and 74.67% for content, categorized as "valid". The practicality of the module was highly rated based on teacher 81.00% and student 78.80% response questionnaires. Students' average critical reasoning ability was recorded at 52.5 in the pretest. After utilizing the integrated numeracy IPAS teaching module, there was a significant improvement, with average critical reasoning ability reaching 81.25. The N-Gain test results showed improvements in cognitive learning achievement 0.425 and critical reasoning ability reaching 0.6417, confirming that the integrated numeracy IPAS module has a significant positive impact. In conclusion, the integrated numeracy IPAS teaching module effectively enhances students' critical reasoning abilities, indicating potential for improving critical reasoning skills in the learning process.
References
Agusta, E. S. (2022). Peningkatan Kemampuan Penguasaan Konsep Matematis dengan Modul Berbasis Numerasi. Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 3, 1–15. https://doi.org/10.53800/wawasan.v3i1.121.
Akram, & Maryam, K. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Blog di SMA Negeri 1 Tommo. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 139–147. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.36
Fadhilah, P., Iriawan, S. B., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan Model Treasure Hunt Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 121–134. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20541
Goos, M., Geiger, V., Bennison, A., & Roberts, J. (2015). Numeracy Teaching across the Curriculum in Queensland: Resources for Teachers. The University of Queensland.
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar, 5.2, 138–151. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2963248
Kristianti, C. T., Krisdiah, H. Y., Rusnoto, & Syafiq, A. N. (2022). Gaya Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Sekolah Menengah Pertama di Jawa Tengah. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 2, 50–60. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i1.22
Lilihata, S., Rutumalessy, S., Burnama, N., Palopo, S. I., & Onaola, A. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif dan Bernalar Kritis Pada Era Digital. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 4(1), 511–523. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/756/331
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/805
Maimunah, Haritani, H., & Marhamah. (2023). Pengembangan Modul Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pola Lesson Study. Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(2), 315–325. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.24694
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Bermuatan Soal Literasi Numerasi Bernuansa STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada PBL. Jurnal Tadris Matematika, 5(November), 273–284. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.273-284
Mutmainnah, Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/952
NSW Department. (2024). Numeracy guide Kindergarten to Year 2. NSW Government.
Prabawati, R., Yanto, Y., & Mandasari, N. (2019). Pengembangan LKS Berbasis PMRI Menggunakan Konteks Etnomatematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 2(2), 73–79. https://doi.org/10.31539/judika.v2i2.870
Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta: Journal of Primary and Children’s Education, 6(1), 38–47. https://doi.org/https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263
Priyani, N. E. (2021). Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109–124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226
Rumtini, Kasimin, & Setiawan, A. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Afektif Kemampuan Bernalar Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 138–147. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.61
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek.
Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Analisis Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. EduBase: Journal of Basic Education, 4(2), 201–212. https://www.journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase/article/view/1027
Sutri, D., Isharyadi, R., & Annajmi. (2023). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Pendidik Indonesia, 4(2), 322–331. https://jurnalpendidikindonesia.com/index.php/jpi/article/view/50/39
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582. https://doi.org/10.58230/27454312.709
Utami, M. P., Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Kurikulum Merdeka Dan Pengembangan Modul IPAS Kontekstual Berbasis Inkuiri untuk Membentuk Nalar Kritis Siswa SD Fase B. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 7532–7544. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3021
Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.