Pemanfaatan Canva untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1291Abstrak
Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kesempatan kepada murid untuk mampu mengaktualisasi diri dalam berbagai macam hasil belajar. Guru dapat merencanakan dan menuntun pembelajaran serta memberikan kesempatan kepada murid untuk berproses menjadi versi terbaiknya sendiri. Pembelajaran berdiferensiasi melalui pemanfaatan belajar.id dan Canva dapat dijadikan solusi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kebebasan kepada murid untuk merancang dan membuat hasil belajarnya sendiri. Murid memiliki inisiatif untuk berpartisipasi aktif dalam membuat tagihan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital murid melalui pemanfaatan akun belajar.id dan Canva dalam merancang hasil belajar pada pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi untuk mengamati pembelajaran guru dan kemampuan literasi digital murid yang terdiri dari level mengakses, memahami, merangkai dan menyebarluaskan informasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi literasi digital murid meningkat dari 60.60% menjadi 90.90% pada siklus II. Keterlaksanaan pembelajaran yang berimplikasi pada perolehan hasil tersebut adalah siklus I adalah 85.18% dan pada siklus II mencapai 92.60%. Dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan akun belajar.id dan Canva dalam pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan kompetensi literasi digital murid pada materi pencemaran lingkungan kelas VII-D SMP Negeri 3 Gorontalo.
Referensi
Aziz, S. (2023). Strategi Peningkatan Literasi Digital dalam Pembelajaran PABP dengan Menggunakan Google Dokumen. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 857–876. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.570
Baharudin, B. (2023). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Digital Melalui Penugasan E-Mind Mapping Berbantuan Google Slide. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 497–518. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.672
Bawden, D. (2001). Information and Digital Literacies: A Review of Concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218-259. https://doi.org/10.1108/EUM0000000007083.
Bhatt, I. (2012). Digital Literacy Practices and Their Layered Multiplicity. Educational Media International, 49(4), 289-301. https://doi.org/10.1080/09523987.2012.741199.
Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Handayani, T. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 737–756. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.343
Khoimah, S. (2020). Peningkatan Kreativitas Dan Literasi Digital Peserta Didik Melalui Metode Resitasi Dalam Pembuatan Film Pendek Sejarah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(3), 677–692. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.138
Kusrianto, A. (2013). Business Presentation. Jakarta: Elex Media Komputindo Kompas Gramedia.
Makhdum, M. (2022). Literasi Sains dan Digital dalam Pembelajaran IPA Melalui Window Shopping Berbantuan Flyer Maker. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(3), 963–976. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.718
Nasrullah, R. (2022). Teori dan Riset Media Siber (Cybermedia). Prenada Media.
Safrizal, S., Yulnetri, Y., & Wulandari, N. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Digital Guru dengan Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar di Nagari Lima Kaum. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 829–842. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1147
Siswanjaya, S. (2021). Penggunaan Canva pada Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan dan Motivasi Menulis Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 421-442. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.259.
Smaldino, S.E., Lowther, D.L., Russell, J.D., & Mims, C. (2008). Instructional Technology and Media for Learning. https://www.pearsonhighered.com/assets/preface/0/1/3/4/0134287525.pdf.
Sriyanto, B. (2021). Meningkatkan keterampilan 4c dengan literasi digital di SMP Negeri 1 Sidoharjo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 125-142. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.291.
Sumiati, E., & Wijonarko, W. (2020). Manfaat Literasi Digital bagi Masyarakat dan Sektor Pendidikan pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan, 3(2), 65-80. https://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/17799.
Sutrisna, I.P.G. (2020). Gerakan Literasi Digital pada Masa Pandemi Covid-19. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Seni, 8(2), 269-283. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/stilistika/article/view/773.
Tabrani, Z. A., & Syahrizal, S. (2022). Metode Pengajaran di Sekolah Dasar Islam Perspektif Ibnu Sahnun. Serambi Tarbawi, 10(2), 211-224. https://doi.org/10.32672/tarbawi.v10i2.5088
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani ZA. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. Banda Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Siti Luthfah Ridwan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
