Pengaruh Model Kooperatif Tipe TGT untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Khalifa Saptriani; Mela Darmayanti; Aprilia Eki Saputri

doi:10.26811/didaktika.v10i1.2020

Penulis

Khalifa Saptriani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Mela Darmayanti Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Aprilia Eki Saputri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.2020

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan kerja sama siswa, khususnya pada siswa Sekolah Dasar. Salah satu faktor pendukungpeningkatan keterampilan kerja sama siswa adalah penggunaan model Team Games Tournament (TGT). Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan keterampilan kerja sama siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental melalui desain one-group pre-test-post-test design terhadap siswa kelas IV SD. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen angket yang telah diuji validitasnya oleh validator. Hasil uji menunjukkan adanya perbedaan rata-rata antara hasil pre-test dan post-test, yang artinya terdapat peningkatan keterampilan kerja sama siswa yang signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan model TGT. Selain itu, pengaruh model TGT dapat dilihat dari hasil perhitungan N-Gain yang termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, model kooperatif tipe TGT berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan kerja sama siswa kelas IV SD.

Referensi

Anggraeni, D. F., Anam, C., & Ainiyah, Z. D. (2025). Implementasi Model Cooperative Learning Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Pembelajaran PPKn. Ibtida’, 6(1), 74–84. https://doi.org/10.37850/ibtida'.v6i1.982

Charismana, D. S., Retnawati, H., & Dhewantoro, H. N. S. (2022). Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran PPKn di Indonesia: Kajian Analisis Meta. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 9(2), 99–113. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

Diah, R., & Siregar, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Modifikasi Metode Gasing terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1033–1042. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.386

Ekaprasetya, S. N. A., Salsabila, S. R., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Pembelajaran IPS dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(1), 3987–3992. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/3487/2970

Indraswati, D., Marhayani, D. A., Sutisna, D., Widodo, A., & Maulyda, M. A. (2020). Critical Thinking dan Problem Solving Dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1), 12–28. https://doi.org/10.31571/sosial.v7i1.1540

Janna, N. M., & Herianto. (2021). Konsep Dasar Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.

Ma’rifah, S. J., Yudiono, U., & Widiastuti, L. W. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SD melalui Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1(2), 351–361. https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/ppg/article/view/931

Maesharoh, R. W., Muthali’in, A., & Iskak, I. (2024). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa dengan Metode TGT pada Mata Pelajaran PPKn Kelas XE1 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 423–434. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.388

Muliana, M., Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900

Muliawati, S. N., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2020). Pembelajaran Kolaboratif untuk Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 1–9. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/10334/4888

Parni, P. (2020). Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional, 3(2), 96–105.

Rahmawati, R. (2019). Teams Games Tournament (TGT) sebagai Strategi Mengaktifkan Kelas dengan Mahasiswa yang Mengalami Hambatan Komunikasi. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 70–76. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i2.25169

Sari, N., Ananda, R., & Fauziddin, M. (2023). Meningkatan Keterampilan Kerjasama Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1548. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1444

Setianingrum, I., & Azizah, N. (2021). Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 315–327. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1268

Setyaningrum, T. W., & Asrofah. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) pada Materi Teks Berita Kelas XI. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 1–9. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.2736

Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101

Taherdoost, H. (2017). Validity and Reliability of the Research Instrument ; How to Test the Validation of a Questionnaire/Survey in a Research. International Journal of Sport, Exercise & Training Sciences, 5(3), 27–36. https://hal.science/hal-02546799/document

Walidah, I. H., & Hariyani, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Koopratif (TGT) terhadap Kerja Sama dan Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(o2), 2477–2143.