Peningkatan Literasi dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Strategi Scaffolding Di SMPN 2 Tanah Pinoh
DOI:
https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i3.2331Abstrak
Rendahnya tingkat literasi siswa di daerah rural, yang diperparah oleh hambatan linguistik (bahasa daerah), menjadi kendala utama dalam pencapaian pembelajaran mendalam (deep learning) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi dan kemandirian belajar siswa melalui penerapan strategi scaffolding materi keberagaman ras, suku dan agama. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di SMP Negeri 2 Tanah Pinoh, Kabupaten Melawi. Subjek penelitian melibatkan seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 16 orang, yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Hasil uji statistik dari kedua siklus menghasilkan temuan bahwa scaffolding yang diterapkan mampu meningkatkan literasi dan kemandirian belajar siswa di sekolah melalui praktik pembelajaran yang inklusif dan menyenangkan. Peningkatan literasi siswa terbukti dari keberhasilan siswa menyelesaikan tugas produk pakaian adat, disertai tumbuhnya kemandirian individu melalui pembelajaran inklusif yang bermakna dan menyenangkan.
Referensi
Arrahmi, S. Z., Cahyani, B. H., & Khosiyono, B. H. C. (2025). Penguatan Karakter Mandiri dan Disiplin Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 1–22. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1399
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful Learning Dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Fitriani, A. et al. (2025). Analisis literatur: pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. JINU:Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Fullan, M., Quinn, J., & Mceachen, J. (2018). Deep Learning: Engange the World, Change the World. In Deep Learning: Engage the World, Change the World. Corwin, SAGE Company. https://lccn.loc.gov/2017038392
Hadiyani, V. P., Sulalah, S., & Widodo, B. (2025). Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Scaffolding Berbasis Diferensiasi Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 11(1), 63–75. https://doi.org/10.35569/biormatika. v11i1.2240
Hapsari, I. A., & Widayati, M. (2025). Penerapan Scaffolding pada ZPD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II pada Mata Pelajaran Matematika. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(2), 615–620. https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5510
Komarudin, & Putri, D. A. A. (2025). Effect Of Differentiated Learning Based Learning Style on Learning Outcome IV Grade in Mathematics. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1299–1320. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.1997
Lestari, F. A., Hervanto, D., & Rahmawati, E. (2025). Efektivitas Model SQ4R Berbantuan Kartu Cakap Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Peserta Didik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1095–1118. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2029
Li, A. (2026). Research on English text scoring technology based on deep learning in English teaching. Discover Artificial Intelligence. https://doi.org/10.1007/s44163-025-00790-z
Liriawati, F. Y., Suardika, I. K., Yusnanto, T., Sitanggang, A., Gui, M. D., Kurdi, M. S., MUliani, & Wardah. (2024). Pendidikan literasi. PT.Literatus Digitus Indonesia.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis (3Th Editio). SAGE Publications Inc.
Ni’amah, K., & M, H. S. (2021). Teori Pembelajaran Kognivistik dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 10(2), 204–217. https://doi.org/10.24090/jimrf.v10i2.4947
Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan pancasila sebagai upaya membentuk karakter jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i1.31424
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Putri, E. R. W. E. (2024). Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Pembelajaran Sosiologi Materi Metode Penelitian Kelas X-2 SMA Negeri 7 Malang. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(8), 9. https://doi.org/10.17977/um063v4i8p9
Qurniawati, D. R. (2024). Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Conference of Elementary Studies (CES) 2023, 195–203.
Salsabila, T., Adikara, F. S., Nuraini, D. cahaya, & Sumarni. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas 1 Melalui Model Pembelajaran NHT di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1119–1142. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.1865
Setiani, E., Hendracipta, N., & Rokmanah, S. (2023). Urgensi Penerapan Literasi Membaca pada Siswa Sekolah Dasar, Kaitannya untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1197–1213. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2044
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57. https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Mumtaz
Thoha, A., & Haryati, T. (2024). Budaya Literasi Sebagai Sarana Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Program Gerobak Baca di SD Negeri Cokro. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), 57–65. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i2.2856
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher mental process. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Wati, E., Amanda, S., Rahayuningsih, V. P., & Revita, R. (2025). Efektivitas Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(2), 268–278. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2458
Wicaksono, S. R. (2020). Joyful Learning in Elementary School. International Journal of Theory and Application in Elementary and Secondary School Education, 2(2), 80–90. https://doi.org/10.31098/ijtaese.v2i2.232
Widyaswari, T. (2025). Perbandingan Literasi Membaca dalam Sistem Pendidikan Dasar di Amerika Serikat dan Indonesia. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 935–954. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.1898
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
URN
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Lia Marlintan, Gunadi Gunadi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
