Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Google Workspace for Education untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.495Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA pada tema selalu berhemat energi dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan Google Workspace for Education pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 5 Sebatu, Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar, tahun pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar muatan IPA pada tema selalu berhemat energi. Dari rata-rata 67,78% (kategori sedang) pada siklus I meningkat menjadi 83,15% (kategori tinggi) pada siklus II.
Referensi
Agung, A. A. G. (2014) Buku Ajar Metodologi Peneitian Pendidikan. Aditya Media Publishing.
Anderson L. W. & Krathwohl D. R. (Ed). (2010). Kerangka Landsan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan Agung Prihantoro. A taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of educational Objetives. A Bridged Edition. 2001. Cetakan Ke-1. Pusaka Pelajar.
Dahlia, D., Regina, L. P., Dadan, D. (2017). Penerapan Model Pembelaaran Inkuiri pada Materi Sifat-Sifat Benda untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1),391-400. doi: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10674.
Dalifa. (2016). Pengembangan Buku IPA SD Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Berpikir Kritis Terhadap Lingkungan dan Fenomen Alam Bagi Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 347-351. doi: https://doi.org/10.33369/pgsd.9.3.347-351
Hartini, I. & Ferawati. (2016). Keefektifan Pembelajaran Inkuiri dan Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2 (3), 27-34. doi: http://jipd.uhamka.ac.id/index.php/jipd
Kemdikbud. (2021). Merdeka Belajar Bersama Rumah Belajar. Pusat Data dan Teknologi Informasi.
Nurhabibah, S., Arif, H., Alif, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan, 3(10), 1286-1293. doi: http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i10.11625.
Wulandari, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogia, 5(2), 267-278. doi: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.259
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
