Efektifitas Gambar dan Diorama untuk Mempelajari Wujud Alam
DOI:
https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.745Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media diorama terhadap hasil belajar kognitif Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Janturan, Pengasih, Kulon Progo. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan jenis nonequivalent control group desain. Subjek penelitian ini 59 siswa kelas V Sekolah Dasar. Kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan media diorama, sedangkan kelompok kontrol menggunakan media gambar. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Pada penelitian ini, data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan uji mean dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa rata-rata posttest kelompok eksperimen yaitu 85.36 berada pada kategori sangat baik, sedangkan kelompok kontrol yaitu 78.25 berada pada kategori baik. Hasil penelitian ini didukung hasil uji N-Gain kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol yaitu .7 > .3.
Referensi
Amalia, M. D., Agustini, F., & Sulianto, J. (2018). Pengembangan Media Diorama pada Pembelajaran Tematik Terintegrasi Tema Indahnya Negeriku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Paedagogia, 20(2), 185. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i2.9850
Angraeni, R. F., Oktradiksa, A., & Iman, M. S. (2020). The Correlation Between Audio Visual on Blood Circulation Material and Learning Outcomes of Primary Students in MI Muhammadiyah Kalikajar Wonosobo. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Volume XII, 43–54.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran dalam Pendidikan. Bab II Kajian Teori.
Astuti, K. S., McPherson, G. G., Sugeng, B., Kurniasari, N., Herawan, T., Drake, C., Ashadi, Retnowati, E., & Pierewan, A. C. (2019). 21st Century Innovation in Music Education: Proceedings of the 1st International Conference of the Music Education Community. Routledge.
Ayogas Y. F. (2019). Pengembangan Media Diorama Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Sub Tema Lingkungan Tempat Tinggalku Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN II Sambitan Tahun Ajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29100/jpsd.v4i02.1388
Aziz, M. S., Zain, A. N. M., Samsudin, M. A. B., & Saleh, S. B. (2014). The Effects of Problem-Based Learning on Self-Directed Learning Skills among Physics Undergraduates. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 3(1), 126–137.
Brock, P., Dunifon, S., & Nagel, L. (2016). Start With A Story. National Science Teachers Association, Vol. 53, N(Science and Children), 48–53. https://doi.org/101.203.171.61
Carlin-Menter, S. (2013). Exploring the effectiveness of an online writing workspace to support literacy in a social studies classroom. E-Learning and Digital Media, 10(4), 407–419. https://doi.org/ 10.2304/elea.2013.10.4.407
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Gava Media.
Hicks, D., van Hover, S., Doolittle, P. E., & VanFossen, P. (2012). Learning social studies: An evidence-based approach. American Psychological Association., Vol. 3(Application to learning and teaching), 283–307. https://doi.org/https://doi .org/10.1037/13275-012
Luh, N., Widya, K., Asri, I. G. A. A. S., & Manuaba, I. B. S. (2020). Social Studies Learning With Visualization , Auditory , Kinesthetic ( VAK ) Learning Model Assisted by Diorama Media Increases Student Knowledge Competence. 4(3), 281–290.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Ningsih, S. R., Sumantri, M. S., Nurjanah, N., & Utomo, E. (2019). Enhancing Elementary School Students’ Learning Outcomes in the Field of Social Sciences Studies through Problem Based Learning Method. Al-Ta Lim Journal, 26(2), 97–111. https:// doi.org/10.15548/ jt.v26i2.572
Nora, Y. (2013). Learning of social studies in elementary school as a medium to strengthen multicultural education in the curriculum era. SHS Web of Conferences, 42. https://doi.org/https:// doi.org/ 10.1051/shsconf/20184200094
Novelinda. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/http:// dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.11021
Prasetyo, T. E., & Sari, E. Y. (2019). Pengembangan Media Diorama Materi Pokok Kenampakan Alam Pada Tema Benda-Benda Di Sekitar Kita Untuk Kelas V di SD Negri 1 Tamban Kecamatan Pakel Kabupaten Tulungagung. Pendidikan Dasar, 10(2), 94.
Purwanto, M. P. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Riduwan. (2010). Dasar Dasar Statistika. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Alfabeta.
Sanjaya, Wina. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran - Dr. Wina Sanjaya, M.Pd - Google Books. Kencana Prenadamedia Group
Santrock, J. W. (2017). Educational Psychology: Theory And Application To Fitness And Performance, Sixth Edition. In Educational psychology, 6th ed.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suharsimi;, A. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Syawaluddin, A., Afriani Rachman, S., & Khaerunnisa. (2020). Developing Snake Ladder Game Learning Media to Increase Students’ Interest and Learning Outcomes on Social Studies in Elementary School. Simulation and Gaming, 51(4), 432–442. https://doi.org/ 10.1177/ 1046878120921902
Uge, S. (2019). Development of social studies learning model based on local wisdom in improving students’ knowledge and social attitude. International Journal of Instruction, 12(3), 375–388. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iji.2019.12323a
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Semua materi yang diterbitkan oleh Jurnal_Didaktika_Pendidikan_Dasar dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons 4.0 (CC-BY-SA) atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah. Izin akses di luar cakupan lisensi ini mungkin tersedia di perpustakaan digital dan database jurnal akses terbuka.
