Pengaruh PjBL STEM terhadap Literasi Sains dan Problem Solving Siswa SMP

Jaka Afriana

doi:10.26811/didaktika.v6i2.551

Penulis

Jaka Afriana Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sambas, Kalimantan Barat, Indonesia , Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sambas, Kalimantan Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.551

Abstrak

Dalam masa Pandemi wabah Covid-19 memang harus segera dilakukan langkah cepat pemutusan mata rantai penularan. Masalah kontekstual ini perlu dibahas dalam pembelajaran sains di sekolah agar siswa mampu menjadi problem solver. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PjBL STEM terhadap literasi sains dan problem solving siswa pada topik teknologi ramah lingkungan. Desain The Matching-Only Posttest-Only Control Group digunakan pada kelas eksperimen (N = 23) dan kelas kontrol (N = 20). Pembelajaran kelas eksperimen memanfaatkan media digital dengan produk akhir siswa berupa hand sanitizer dan digital story telling IPA. Simpulan dalam pembelajaran PjBL STEM adalah literasi sains siswa aspek kompetensi mengidentifikasi isu ilmiah (Sig.=0,25 ˃ α = 0,05) dan menjelaskan fenomena ilmiah (Sig.= 0,13 ˃ α = 0,05) baik kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda tidak signifikan. Untuk aspek kompetensi menggunakan bukti ilmiah (Sig. = 0,01 < α = 0,05) berbeda signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terdapat perbedaan yang signifikan (Sig. = 0,01 < α = 0,05) capaian nilai rata-rata problem solving siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Referensi

Afriana, J., Ismail, & Rahman, A. A. (2015). Improving scientific literacy through project-based learning. Proceeding of International Seminar on Science Education (ISSE), 234-241. UNY.

Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi kedua). Bumi Aksara.

Dewi, A. P., & Peniati, E. (2012). Penugasan Proyek Untuk Mengoptimalkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Biology Education, 1(1).

Fajarwati, S. K., Susilo, H., & Indriwati, S. E. (2017). Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Multimedia terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 315-321.

Fatmawati, R. I., & Roektiningroem, E. (2018). Perbedaan Pembelajaran IPA Berbasis Masalah melalui Penugasan Proyek dan Pembuatan Laporan Penyelidikan terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam-S1, 7(6), 304-310.

Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H.N. (2011). How to design and evaluate research in education (eighth ed.). NY: Mc. Graw Hill.

Kemdikbud. (2015). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk SMP/MTs Kelas IX Semester 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Laboy-Rush, D. (2010). Integrated STEM education through project-based learning. www.learning.com/stem/whitepaper/ integrated-STEM-through Project-based-Learning.

Mayasari, T., Kadorahman, A., & Rusdiana, D. (2014). Pengaruh pembelajaran terintegrasi science, technology, engineering, and mathemathics (STEM) pada hasil belajar peserta didik: Studi meta analisis. Prosiding Semnas Pensa VI “Peran Literasi Sains, 20.

National Research Council. (2011). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. The National Academies Press.

OECD. (2010), PISA 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematics and Science, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264062658-en.

OECD. (2013). PISA 2012: Assessment and analytical framework: mathematics, reading, science, problem solving and financial literacy. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264190511-en.

OECD (2019), PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/b25efab8-en.

Patimah, S., & Tabrani ZA. (2018). Counting Methodology on Educational Return Investment. Advanced Science Letters, 24(10), 7087–7089. https://doi.org/10.1166/asl.2018.12414

Rahman, A. A. (2020). Pengembang Media Pembelajaran Aquaponik-Induksi Elektromagnetik untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis STEM. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 357–370. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.129.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Yuliati, L., Munfaridah, N., Ali, M., Rosyidah, F. U. N., & Indrasari, N. (2020, April). The effect of project based learning-STEM on problem solving skills for students in the topic of electromagnetic induction. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1521, No. 2, p. 022025). IOP Publishing.